• 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)工作的基本方法：連接、共創(chuàng)、共識(shí)

• 針對(duì)影響執(zhí)行力的四個(gè)要素都提供具體的工具和解決方案

• 現(xiàn)場(chǎng)分析解決學(xué)員的實(shí)際案例問(wèn)題

• 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方式找到提高組織和個(gè)人執(zhí)行力的有效途徑

1、 時(shí)代背景：現(xiàn)在是一個(gè)信息化時(shí)代，組織架構(gòu)越來(lái)越扁平化，信息也越來(lái)越透明，每個(gè)人都有自己的信息獲取渠道。對(duì)于工作和團(tuán)隊(duì)也都有著自己的需求和觀點(diǎn)。怎樣能夠快速的凝聚共識(shí)，激發(fā)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)能決定了你的團(tuán)隊(duì)是否高效前進(jìn)，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和績(jī)效，最終提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、 賦能團(tuán)隊(duì)：“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練”課程其核心在“賦能”。不管是個(gè)人管理還是團(tuán)隊(duì)管理，都是對(duì)能量的管理。一支團(tuán)隊(duì)硬件再好，每個(gè)人都是孫悟空，但如果缺乏士氣和能量也不會(huì)打勝仗，反之，一個(gè)團(tuán)隊(duì)可能有各種先天不足，但一旦凝心聚氣也會(huì)勢(shì)不可擋。“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練”運(yùn)用教練、NLP等心理學(xué)工具，幫助團(tuán)隊(duì)在愿景、使命、價(jià)值觀層面達(dá)成高度共識(shí)，再通過(guò)團(tuán)隨共創(chuàng)，群策群力等方式，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠充分展現(xiàn)自我，高度認(rèn)同團(tuán)隊(duì)和彼此，在高能量狀態(tài)下應(yīng)對(duì)任何挑戰(zhàn)。同時(shí)，這套課程也會(huì)把這些方法傳授給團(tuán)隊(duì)管理者

3、 課程+工作坊：本課程有完整的體系，即有理論指導(dǎo)，又有工具方法，所以他是可以學(xué)習(xí)的課程；同時(shí)，本課程所用案例也是團(tuán)隊(duì)真實(shí)面對(duì)的課題項(xiàng)目，能夠幫助團(tuán)隊(duì)解決實(shí)際面臨的問(wèn)題。在兩三天的課程過(guò)程中，通過(guò)學(xué)員共同參與，輸出次項(xiàng)目成果，所以，它也是工作坊。

課前準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)當(dāng)下執(zhí)行力低下的戰(zhàn)略、目標(biāo)

一、 課程概覽與培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定

地域官僚游戲小組討論影響執(zhí)行力的主要問(wèn)題和挑戰(zhàn)

二、 什么是執(zhí)行力

  執(zhí)行力構(gòu)成四個(gè)要素

“平衡輪”看整體執(zhí)行力狀況，找到突破口和撬動(dòng)點(diǎn)。

小組練習(xí)：每個(gè)執(zhí)行力案例分析

后面幾個(gè)模塊的輸出，根據(jù)實(shí)際客戶的問(wèn)題做選擇和聚焦。

三、 目標(biāo)管理

 戰(zhàn)略/目標(biāo)拆解-很多組織內(nèi)的任務(wù)沒有執(zhí)行下去，因?yàn)闆]有有效拆解，分配到位，三個(gè)工具拆解目標(biāo)，識(shí)別主要戰(zhàn)場(chǎng)

——主要戰(zhàn)場(chǎng)識(shí)別3大工具

——練習(xí)：執(zhí)行力案例拆解目標(biāo)任務(wù)

聚焦目標(biāo)（成果框架）-很多員工抱怨不想要的，抱怨不可控的，成功框架工具讓員工聚焦在可控的滿足SMART原則的目標(biāo)。

職責(zé)定義工具-很多組織內(nèi)執(zhí)行力問(wèn)題因?yàn)槁氊?zé)不清。

——崗位職責(zé)描述/崗位操作手冊(cè)

——RASIC職責(zé)矩陣

四、 流程制度

• 流程管理4要素

• 違背標(biāo)準(zhǔn)流程需要采取的5個(gè)步驟

• 行之有效的結(jié)果管理工具：YCYA承諾管理系統(tǒng)

五、 “平衡論”看團(tuán)隊(duì)能力：練習(xí)

“平衡論”是一個(gè)很有效的工具幫助團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)個(gè)人能力需要提升的方面、優(yōu)先級(jí)以及關(guān)系。通過(guò)團(tuán)隊(duì)對(duì)平衡論的使用，明確下一步行動(dòng)的方向

六、 如何讓團(tuán)隊(duì)成員之間建立信任與親和：演示+練習(xí)

欣賞式探詢

小組練習(xí)

積極總結(jié)：WWW EBI

七、 提升員工內(nèi)驅(qū)力賦能員工：實(shí)操練習(xí)

斜坡球原理

邏輯層次賦能員工，鏈接企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)

八、 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：實(shí)操練習(xí)

團(tuán)隊(duì)愿景

團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀

團(tuán)隊(duì)?wèi)椪?/span>

執(zhí)行力案例提高行動(dòng)計(jì)劃

九、 超越團(tuán)隊(duì)沖突：

沖突的升級(jí)

沖突的化解之法

沖突管理的五大原則

十、 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段：感知體驗(yàn)

團(tuán)隊(duì)在各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)感知練習(xí)

團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段診斷

領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)各個(gè)發(fā)展階段所起的應(yīng)用

十一、      獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝方式

十二、      復(fù)盤與總結(jié)