n  本課程旨在幫助管理者系統(tǒng)掌握激勵Z世代人才的核心能力，實現(xiàn)從傳統(tǒng)管控到共鳴引領(lǐng)的轉(zhuǎn)型。通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：

1.      讀懂Z世代：深刻理解95后員工的價值觀與行為模式，精準把握其核心需求。

2.      升級管理范式：實現(xiàn)從權(quán)力驅(qū)動到魅力驅(qū)動、從事務(wù)管控到能量引導(dǎo)的根本轉(zhuǎn)變。

3.      掌握激勵工具：熟練運用內(nèi)驅(qū)力激發(fā)、共鳴溝通、場景管理等實用工具與方法。

4.      解決典型問題：有效應(yīng)對目標設(shè)定、沖突化解、動力維持等典型管理挑戰(zhàn)。

5.      構(gòu)建自驅(qū)團隊：營造能激發(fā)95后潛能、提升團隊凝聚力和創(chuàng)新力的軟環(huán)境。

課程工具箱：

n  課程將為學(xué)員提供一套即學(xué)即用的管理工具，確保學(xué)習(xí)成果可落地、可轉(zhuǎn)化：

1.      診斷分析工具：代際問題隔離模型、SOR動機分析模型

2.      溝通引導(dǎo)工具：共鳴式溝通四要素、GROW教練模型、抱怨協(xié)調(diào)五步法

3.      激勵設(shè)計工具：福流挖掘指南、雙輪矩陣、微習(xí)慣培養(yǎng)八步法

4.      團隊建設(shè)工具：團隊軟環(huán)境構(gòu)建“天盤”云思維

模塊一：讀懂Z世代：95后新生代數(shù)據(jù)畫像與內(nèi)驅(qū)力基礎(chǔ)

1.      Z世代職場價值觀與行為解碼

n  統(tǒng)計數(shù)據(jù)解讀，厘清95后職場核心訴求

n  跳出95后管理誤區(qū)

n  95后管理問題清晰隔離與精準歸因

案例： 95后員工因項目缺乏社會價值而拒絕參與

2.      內(nèi)驅(qū)力結(jié)構(gòu)與動機激發(fā)邏輯

n  解析伍德沃斯的SOR模型與三大心理需求

n  95后管理中短期反饋與長期主義的平衡

n  重構(gòu)95后激勵的底層邏輯

案例： 95后員工的“游戲化”工作狀態(tài)

3.      管理范式升級：從管控到共鳴

n  對比“控制型“與“共鳴型“的領(lǐng)導(dǎo)差異

n  權(quán)力驅(qū)動轉(zhuǎn)向魅力驅(qū)動

n  明確95后管理中范式升級的必要性

案例： 奇妙化解95后團隊的集體情緒

模塊二：柔性管理實戰(zhàn)：角色重構(gòu)與場景賦能

1.      管理者多元角色與共鳴能力

n  95后管理中，管理者的教練、導(dǎo)師、啦啦隊長等十三種角色

n  共鳴溝通四要素實戰(zhàn)演練

n  靈活切換管理角色

案例： 管理95后，管理者者的“多面手”實踐

2.      典型管理場景工坊：目標與激勵

n  GROW模型用于95后的目標管理

n  目標管理中的“C、P、U“

n  雙輪矩陣的管理對話應(yīng)用

案例： 如何讓95后員工自設(shè)定挑戰(zhàn)性目標

3.      典型管理場景工坊：沖突與動力

n  視頻分析：抱怨協(xié)調(diào)五步法化解沖突

n  抱怨協(xié)調(diào)五步法應(yīng)用演練

n  微習(xí)慣培養(yǎng)可持續(xù)動力

n  從矛盾到共創(chuàng)策略

案例：誰說 95后沒有團隊精神，做給你看

模塊三：激勵創(chuàng)新與體系構(gòu)建——從個體到團隊

1.      內(nèi)驅(qū)力激發(fā)五大舉措落地

n  福流挖掘與經(jīng)營思維培養(yǎng)

n  3033法則與人格魅力構(gòu)建

n  個體內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)化激活

案例： 培養(yǎng)用“巧實力”培養(yǎng)95后員工的“微習(xí)慣”

2.      團隊軟環(huán)境與自驅(qū)型文化打造

n  “環(huán)境-心境-態(tài)度-表現(xiàn)-績效-環(huán)境“閉環(huán)

n  95后團隊的社交性與一致性

n  打造心理安全團隊氛圍

n  自驅(qū)型團隊文化基石

案例： 95后團隊因透明決策流程而認同感大增

3.      管理行動規(guī)劃與迭代升級

n  制定個人改進計劃

n  建立持續(xù)反思機制

n  推動管理效能持續(xù)進化

案例： 在95后團隊中推行“每周共鳴一刻”的管理實踐

講師介紹：周力之老師   上海威才咨詢資深講師

2  從事職業(yè)培訓(xùn)十六年，資深職業(yè)培訓(xùn)師、顧問式培訓(xùn)專家

2  上海交大安泰EMBA、同濟大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、同礪智庫特聘專家?guī)熧Y

2  國內(nèi)新生代管理、商務(wù)演講、服務(wù)營銷方面最 受歡迎的培訓(xùn)師之一

2  2014“我是好講師”大賽全國30強，2016中國聯(lián)絡(luò)中心最佳講師

2  2018、2019“我是好講師”大賽全國總決賽輔導(dǎo)老師

2  2021中國培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂部演講大賽專家導(dǎo)師

2  2022年度全國優(yōu)秀講師（中國講師網(wǎng)評選）

2  2023、2024全國培聯(lián)講師推優(yōu)大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師

2  南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士，《魔力演講》課程原創(chuàng)導(dǎo)師，第一財經(jīng)特邀嘉賓。

2  歷承（周力之）老師曾擔任五百強企業(yè)（東方航空、中國太保等）服務(wù)運營管理處長、運營管理中心總經(jīng)理助理等職。

背景介紹：

1.      課定制、落地實、復(fù)購高

在十五年的職業(yè)培訓(xùn)師生涯中，歷承（周力之）老師培訓(xùn)過上千家企業(yè)，形成了超值“三件套”的培訓(xùn)交付標準，即：課前針對性調(diào)研、課中結(jié)合案例的工具化講授和演練、課后對演練結(jié)果匯總反饋。

2.      授課風格：

課程中的重要知識點都穿插互動、演練和點評，有效推動知行轉(zhuǎn)化，互動方式包括提問互動、研討互動、角色扮演、游戲帶動、視頻分析等。

3.      服務(wù)客戶

課程贏得了上海市交通委、上海市僑聯(lián)、中科院張江實驗室、中科院光機所、中行、工行、建行、農(nóng)行、交行、招行、浦發(fā)、興業(yè)銀行、廣發(fā)銀行、上海銀行、蘇州銀行、中信證券、國泰君安、富國基金、華夏基金、人保、國壽、平安、友邦、中宏人壽、上海電氣、施耐德電氣、 一汽、北汽、上汽、東風汽車、廣汽、寶馬、奔馳、保時捷、蔚來汽車、極氪汽車、寧德時代、博世、康明斯、舍弗勒、采埃孚、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、GE、西門子、波士頓科學(xué)、博世、騰訊、百度、微軟、雅培、歐萊雅、GUCCI、可口可樂、百事可樂、松下、東芝、愛普生等企業(yè)多次重復(fù)采購，培訓(xùn)過上千家企業(yè)，好評如潮。